sexta-feira, 26 de dezembro de 2008

Jogos e Legos

Deixo-vos mais uma vez com o registo de regras, elaborado no A.T.L., desta vez dos jogos e dos legos.

sexta-feira, 19 de dezembro de 2008

Alegre

- Estou alegre!
- Porque estás alegre?
- Estou alegre!
- Diz-me porquê?
- Estou alegre!
- Porque estás alegre?
Isso quero eu saber...
- Vou contar-te
- Vais contar-me
- A razão de estar feliz assim
Paparapapapa
A Maria Ulrich
É demais
A minha escola é demais
E por isso eu sou demais :)
O nome da Escola é para ser alterado conforme o Jardim de Infância em que cada criança ande, neste momento ainda ando na MU :) eheheh

quinta-feira, 18 de dezembro de 2008

Algumas Histórias para o Natal

O Reino Encantado das Almofadas recomenda:




quarta-feira, 17 de dezembro de 2008

Mestrados na Maria Ulrich

Como é objectivo da minha escola formadora, a Escola Superior de Educadores de Infância Maria Ulrich, evoluir e acompanhar o desenvolvimento da sociedade, mas também os interesses das suas alunas e educadoras, a escola vai ter, a partir do próximo ano lectivo, dois mestrados disponíveis; são eles A Criança e as Artes, e Dificuldades de Aprendizagem e Desenvolvimento Sócio-Cognitivo. Deixo em baixo as informações necessárias e também o link para o site da Escola onde poderão verificar estas informações.

MESTRADO
A CRIANÇA E AS ARTES
(autorizado o funcionamento por despacho de 30/10/2008 pelo MCTES)
O Ciclo de estudos condicente ao grau de Mestre em A Criança e as Artes, na ESEI Maria Ulrich tem como uma das áreas de formação mais importantes a das Expressões e Comunicação, voltada para a pessoa do Educador/Professor e para a sua acção junto das crianças/jovens com quem vai trabalhar.
A sua dimensão experimental e oficinal, aliada a uma reflexão interdisciplinar amadurecida ao longo do tempo, permitiu a conceptualização desta área como integrada e integradora das diferentes componentes de formação.
Trata-se de aprofundar teórica e experimentalmente processos e potencialidades das artes e expressões, enquanto mediadores de compreensão, interpretação, instauração de novos modos de aquisição de conhecimentos e resolução de problemas em que, a observação da vida, a representação de objectos e relações se estabelecem como jogo aberto de sentidos para a aquisição de novos saberes e resolução inovadora de problemas.
OBJECTIVOS GERAIS DO CICLO DE ESTUDOS

- Identificar e analisar o conjunto de expressões que constitui o domínio das artes e enunciar as relações entre os objectos, os factos e as ideias que, neste âmbito, estão em causa tendo em vista o processo de desenvolvimento das crianças.
- Adquirir conhecimento de teorias e práticas das artes, numa perspectiva antropológica e histórica, elaborando conjuntos significativos de expressões com incidência na formação da personalidade das crianças e sua integração social.
- Aplicar conhecimentos e revelar capacidade de compreensão e resolução de problemas em situações novas e não familiares, em contextos educativos alargados e multidisciplinares, a partir da gestão integrada e integradora de mediadores expressivos e competências criativas; - Formular projectos de intervenção cultural a partir da resolução de problemas, do diagnóstico de situações, da definição de meios adequados à realização de acções projectadas integrando-as em sequências coerentes.
- Desenvolver soluções inovadoras em situações de informação limitada ou incompleta, reflectindo responsabilidade ética e social;
DESTINATÁRIOS

Docentes de todos os níveis de escolaridade, Licenciados em outras áreas de formação interessados em aprofundar a problemática das artes e expressões no desenvolvimento humano e na educação.
PLANO DE ESTUDOS
1º Semestre
Unidades Curriculares

História Social da Infância
Humanidades e Expressões
Artes e Desenvolvimento Humano
Educação Intercultural e Cidadania*
Questões das Necessidades Educativas Especiais*

2º Semestre
Unidades Curriculares

Métodos de Investigação Científica
Pedagogia do Imaginário
Arte e Educação
Natureza e a Arte*
Questões das Necessidades Educativas Especiais*

3º Semestre

Unidades Curriculares

Trabalho de Projecto

* Opção
COORDENADORES CIENTÍFICOS DO CURSO: PROF. DOUTOR JORGE CRESPO E MESTRE PAULO PIRES DO VALE
ÉPOCA DE CANDIDATURA
1ª Fase - 26 de Novembro a 23 de Dezembro de 2008
2ª Fase (condicional) - Janeiro de 2009
Início do Curso - 2 de Março de 2009
Nº mínimo de alunos - 15
Ficha de Candidatura
Contactos:
Cláudia Garcia ou Marta Alexandre
Tel. 21 3929560 Fax. 21 3929569
Rua do Jardim à Estrela, 16 - 1350-184 Lisboa

MESTRADO
DIFICULDADES DE APRENDIZAGEM E
DESENVOLVIMENTO SÓCIO-COGNITIVO
(autorizado o funcionamento pelo MCTES a 30 de Outubro de 2008)

OBJECTIVO GERAL:

Contribuir para o bom desempenho de funções docentes e de orientação (de crianças com necessidades educativas especiais, dificuldades de aprendizagem e dificuldades na aprendizagem, tanto na educação de infância como no ensino básico e secundário), desenvolvendo e especializando conhecimentos fundamentais no domínio da Psicologia da Aprendizagem e desenvolvendo competências práticas de analíse crítica e de intervenção no processo de aprendizagem dos alunos.

DESTINATÁRIOS:

Docentes de todos os níveis de Escolaridade; Licenciados em outras áreas de formação interessados em aprofundar a problemática da aprendizagem e as suas dificuldades.
PLANO DE ESTUDOS
1º Semestre
Unidades Curriculares

Problemáticas Educativas Contemporâneas
Teorias da Aprendizagem e Dificuldades de Aprendizagem
Objectivos e Programas de Desenvolvimento Sócio-Cognitivo na 1ª Infância
Psicologia do Desenvolvimento da 2ª Infância
Objectivos e Programas de Desenvolvimento Perceptivo e Cognitivo na 2ª Infância
Objectivos e Programas de Desenvolvimento Social e Emocional na 2ª Infância

2º Semestre
Unidades Curriculares
Objectivos e Métodos de Avaliação Cognitiva
Objectivos e Métodos de Avaliação da Propensão para a Aprendizagem
Psicologia do Desenvolvimento da 3ª Infância e Adolescência
Objectivos e Programas de Desenvolvimento Perceptivo e Cognitivo na 3ª Infância
Objectivos e Programas de Desenvolvimento de Operações Mentais na 3ª Infância
Objectivos e Programas de Desenvolvimento do Raciocínio Lógico na 3ª Infância e Adolescência
3º Semestre

Unidades Curriculares

Trabalho de Projecto/Estágio de Natureza Profissional
Coordenador Científico do Curso: Prof. Doutor António Montiel
ÉPOCA DE CANDIDATURA
1ª Fase - 26 de Novembro a 23 de Dezembro de 2008
2ª Fase (condicional) - Janeiro de 2009
Início do Curso - 2 de Março de 2009
Nº mínimo de alunos - 15
Ficha de Candidatura
Contactos:
Cláudia Garcia ou Marta Alexandre
Tel. 21 392 95 60 Fax. 21 392 95 69
Rua do Jardim à Estrela, 16 1350-184 Lisboa

segunda-feira, 15 de dezembro de 2008

domingo, 14 de dezembro de 2008

Brincar

Quando me virem a montar blocos
A construir casas, prédios, cidades
Não digam que estou só a brincar
Porque a brincar, estou a aprender
A aprender sobre o equilíbrio e as formas
Um dia, posso vir a ser engenheiro ou arquitecto.

Quando me virem a fantasiar
A fazer comidinha, a cuidar das bonecas
Não pensem que estou só a brincar
Porque a brincar, estou a aprender
A aprender a cuidar de mim e dos outros
Um dia, posso vir a ser mãe ou pai.

Quando me virem coberto de tinta
Ou a pintar, ou a esculpir e a moldar barro
Não digam que estou só a brincar
Porque a brincar, estou a aprender
A aprender a expressar-me e a criar
Um dia, posso vir a ser artista ou inventor.

Quando me virem sentado
A ler para uma plateia imaginária
Não riam e achem que estou só a brincar
Porque a brincar, estou a aprender
A aprender a comunicar e a interpretar
Um dia, posso vir a ser professor ou actor.

Quando me virem à procura de insectos no mato
Ou a encher os meus bolsos com bugigangas
Não achem que estou só a brincar
Porque a brincar, estou a aprender
A aprender a prestar atenção e a explorar
Um dia, posso vir a ser cientista.

Quando me virem mergulhado num puzzle
Ou nalgum jogo da escola
Não pensem que perco tempo a brincar
Porque a brincar, estou a aprender
A aprender a resolver problemas e a concentrar-me
Um dia posso vir a ser empresário.

Quando me virem a cozinhar e a provar comida
Não achem, porque estou a gostar, que estou só a brincar
Porque a brincar, estou a aprender
A aprender a seguir as instruções e a descobrir as diferenças
Um dia, posso vir a ser Chefe.

Quando me virem a pular, a saltar a correr e a movimentar-me
Não digam que estou só a brincar
Porque a brincar, estou a aprender
A aprender como funciona o meu corpo
Um dia posso vir a ser médico, enfermeiro ou atleta.

Quando me perguntarem o que fiz hoje na escola
E eu disser que brinquei
Não me entendam mal
Porque a brincar, estou a aprender
A aprender a trabalhar com prazer e eficiência
Estou a preparar-me para o futuro
Hoje, sou criança e o meu trabalho é brincar.


(Poema de origem desconhecida)
Retirado do Fórum Educação de Infância

sábado, 6 de dezembro de 2008

sexta-feira, 5 de dezembro de 2008

Tenho Saudade de ...

Estar na prática :) está quase ...

quarta-feira, 3 de dezembro de 2008

Casa de Banho

Deixo-vos a identificação da casa de banho do A.T.L. onde realizei estágio. Uma vez que este estava inserido num lar de idosos a casa de banho do A.T.L., era mista, ou seja as meninas e meninos iam à mesma. Assim as crianças criaram regras para manterem a casa de banho sempre apresentável para todos. Aqui ficam os registos.


Lateralidade




Trabalho realizado em creche, com o intuito de trabalhar a lateralidade.